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坐井觀天第二課時

文章來源:丁冬梅 發布時間:2019年12月24日 點擊數: 次 字體:

12.《坐井觀天》

第二課時

教學目標:

1、能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。

2、理解“坐井觀天”的寓意,懂得學習、做事要眼界開闊,不能目光短淺,自以爲是。

教學重點、難點:?

能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話,理解寓意。?

教學准備:?

1、青蛙、小鳥圖片。?

2、課件

教學過程:

一、導入:我們班的同學都很喜歡聽故事,老師今天帶來了一個青蛙和小鳥的故事。

二、新授(播放動畫) ?

今天我們學習的課文課題是什麽?(坐井觀天)伸出小手寫課題。

生字組詞:

沿(沿著)(邊沿)

答(回答)(答案)

渴(口渴)(渴了)

喝(喝茶)(喝水)

話(說話)(講話)

弄(弄錯)(弄堂)

錯(犯錯)(錯誤)

際(邊際)(國際)

哪(哪裏)(哪邊)

擡(擡頭)(擡手)

是誰坐在什麽地方幹什麽?青蛙坐在井裏幹什麽?

青蛙和小鳥在爭論什麽?

想不想知道青蛙和小鳥在什麽地方爭論的呢?齊讀第一自然段。

青蛙坐在哪裏?(井裏)。請同學把青蛙放進井裏。

小鳥從哪裏飛來?你來讀一讀這句話(小鳥從天上飛來,落在井沿上)。

你知道“井沿”是哪裏嗎?(生答)就請你來,讓小鳥落到井沿上吧!(生到黑板放小鳥)

師:井沿就是井的邊,那你知道床的邊應該叫什麽呢?碗呢?桌子呢?(出示圖片)

想不想知道他們說了些什麽?一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話?(3次)

第一次對話是哪幾個自然段?第二次對話是哪幾個自然段?第三次對話是哪幾個自然段?

誰來讀一讀青蛙的問話?指生讀。青蛙生活在黑暗的井底,很久沒有見到過朋友了,突然有一天小鳥來了,它是什麽樣的心情?開心、愉悅。朗讀應是聲音上揚。

小鳥是怎麽回答的?生讀。一百多裏遠嗎?一百多裏,那就是飛了很遠很遠的距離啊,這個時候,小鳥會感到很累,很渴,誰再來讀小鳥的話?(師讀青蛙的話,指生讀小鳥的話,兩名同學讀後全班讀小鳥,突出“一百多裏”? 體會小鳥的累、渴)

請同學們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。

師:聽了青蛙和小鳥的話,你知道它們是爲了一件什麽事情而爭吵嗎???

?? (根據學生發言板書:天)

青蛙是怎麽認爲的呢?(指讀)你知道“大話”是什麽意思嗎?大話:不真實的誇大事實的話。師:青蛙認爲小鳥在吹牛,那它覺得天——只有井口那麽大。

師:那小鳥呢?(指讀)(出示卡片無邊無際)

你們知道“無邊無際”是什麽意思?

無邊無際:沒有邊際,形容非常大。

那你們還能舉例子說說還有什麽是無邊無際的?大海、沙漠、草原。

師:選擇自己喜歡的角色,認真的進行練習,一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥,開始練習吧!(指生對讀、男女聲對讀)

師:現在青蛙認爲天只有井口那麽大,小鳥認爲天無邊無際,大的很呢,同意小鳥說的請舉手,那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。

師:看來我們一致同意小鳥的看法,那青蛙爲什麽說天只有井口大?(生回答)? 因爲青蛙生活在黑暗的地方,生活的地方很小。到底是不是這樣呢?我們來做個小遊戲,把書本卷起來看天花板,看到的天花板有多大?小圓點。現在把書拿開看天花板有多大?很大。是什麽擋住了我們的視線。紙筒。那是什麽擋住了青蛙的視線?井壁。

爲什麽青蛙認爲天只有井口那麽大?生活的範圍小,看到的東西就少,見識也少。?

??? 爲什麽小鳥認爲天無邊無際?因爲小鳥飛在天上,看到的東西多,見識廣。

所以你們認爲誰說的對?小鳥說的對。青蛙說的不對。

但是青蛙總覺得自己說的是對的,它現在仍然認爲自己是對的,那同學們想不想知道青蛙和小鳥爭論的結果是什麽?青蛙和小鳥第三次對話。(生齊讀)

青蛙爲什麽笑了,它笑的對不對?青蛙自以爲是,相信自己是對的,小鳥說的是錯的,它在嘲笑小鳥。

小鳥爲什麽也笑了,它笑什麽,它是怎樣幫助青蛙的? ?

笑青蛙愚蠢。

小鳥是怎樣幫助青蛙的?生讀。找出課文原文。

現在誰把他們的三次對話表演出來?看看誰最棒。

青蛙聽了小鳥的話會跳出井口來嗎?

師:看哪位同學的本領大,能把小青蛙勸出來。

師:老師相信這只井底的小青蛙聽了同學們的勸告,一定會急著跳出來,

看看這無邊無際的天空,這景色優美的大自然。

三、拓展:想一想:如果有一天青蛙跳出井口,會看見什麽?

四、全課總結:

演一演“坐井觀天”這個故事。交流:學了這則寓言故事後,你懂得了一個什麽道理?

看問題,認識事物,不要像青蛙那樣自以爲是,要像小鳥那樣飛得高看得遠。

板書:

12坐井觀天

?

小鳥??? ?見多識廣

青蛙???? 見識短淺