?12.《坐井觀天》

第二課時

教學目標：

1、能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。

2、理解“坐井觀天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。

教學重點、難點：?

能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。?

教學准備：?

1、青蛙、小鳥圖片。?

2、課件

教學過程：

一、導入：我們班的同學都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個青蛙和小鳥的故事。

二、新授（播放動畫）

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??? 今天我们学习的课文课题是什么？（坐井觀天）伸出小手写课题。

??? 生字组词：

沿（沿著）（邊沿）

答（回答）（答案）

渴（口渴）（渴了）

喝（喝茶）（喝水）

話（說話）（講話）

弄（弄錯）（弄堂）

錯（犯錯）（錯誤）

際（邊際）（國際）

哪（哪裏）（哪邊）

擡（擡頭）（擡手）

??? 是谁坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？

??? 青蛙和小鳥在争论什么？

??? 想不想知道青蛙和小鳥在什么地方争论的呢？齐读第一自然段。

??? 青蛙坐在哪里？（井里）。请同学把青蛙放进井里。

??? 小鳥从哪里飞来？你来读一读这句话（小鳥从天上飞来，落在井沿上）。

??? 你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鳥落到井沿上吧！（生到黑板放小鳥）

??? 师：井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）

??? 想不想知道他们说了些什么？一边听一边看看青蛙和小鳥一共有几次对话？（3次）

??? 第一次对话是哪几个自然段？第二次对话是哪几个自然段？第三次对话是哪几个自然段？

??? 谁来读一读青蛙的问话？指生读。青蛙生活在黑暗的井底，很久没有见到过朋友了，突然有一天小鳥来了，它是什么样的心情？开心、愉悦。朗读应是声音上扬。

??? 小鳥是怎么回答的？生读。一百多里远吗？一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鳥会感到很累，很渴，谁再来读小鳥的话？（师读青蛙的话，指生读小鳥的话，两名同学读后全班读小鳥，突出“一百多里”? 體會小鳥的累、渴）

??? 请同学们分别扮演青蛙、小鳥、旁白。

??? 师：听了青蛙和小鳥的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？??

?? （根據學生發言板書：天）

??? 青蛙是怎么认为的呢？（指读）你知道“大话”是什么意思吗？大话：不真实的夸大事实的话。师：青蛙认为小鳥在吹牛，那它觉得天——只有井口那么大。

??? 师：那小鳥呢？（指读）（出示卡片无边无际）

??? 你们知道“无边无际”是什么意思？

??? 无边无际：没有边际，形容非常大。

??? 那你们还能举例子说说还有什么是无边无际的？大海、沙漠、草原。

??? 师：选择自己喜欢的角色，认真的进行练习，一会儿我们还要评出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習吧！（指生對讀、男女聲對讀）師：現在青蛙認爲天只有井口那麽大，小鳥認爲天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。

??? 师：看来我们一致同意小鳥的看法，那青蛙为什么说天只有井口大？（生回答）? 因爲青蛙生活在黑暗的地方，生活的地方很小。到底是不是這樣呢？我們來做個小遊戲，把書本卷起來看天花板，看到的天花板有多大？小圓點。現在把書拿開看天花板有多大？很大。是什麽擋住了我們的視線。紙筒。那是什麽擋住了青蛙的視線？井壁。

??? 为什么青蛙认为天只有井口那么大？生活的范围小，看到的东西就少，见识也少。?

??? 爲什麽小鳥認爲天無邊無際？因爲小鳥飛在天上，看到的東西多，見識廣。

??? 所以你们认为谁说的对？小鳥说的对。青蛙说的不对。

??? 但是青蛙总觉得自己说的是对的，它现在仍然认为自己是对的，那同学们想不想知道青蛙和小鳥争论的结果是什么？青蛙和小鳥第三次对话。（生齐读）

??? 青蛙为什么笑了，它笑的对不对？青蛙自以为是，相信自己是对的，小鳥说的是错的，它在嘲笑小鳥。

??? 小鳥为什么也笑了，它笑什么，它是怎样帮助青蛙的？ ?

??? 笑青蛙愚蠢。

??? 小鳥是怎样帮助青蛙的？生读。找出课文原文。

??? 现在谁把他们的三次对话表演出来？看看谁最棒。

??? 青蛙听了小鳥的话会跳出井口来吗？

??? 师：看哪位同学的本领大，能把小青蛙劝出来。

??? 师：老师相信这只井底的小青蛙听了同学们的劝告，一定会急着跳出来，

??? 看看这无边无际的天空，这景色优美的大自然。

三、拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會看見什麽？

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四、全課總結：

??? 演一演“坐井觀天”这个故事。交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？

??? 看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鳥那样飞得高看得远。

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?板書：

12坐井觀天

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小鳥??? ?見多識廣

青蛙???? 見識短淺