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電子備課

親愛的回聲(四年級上冊)

文章來源: 發布時間:2021年01月07日 點擊數: 次 字體:

??教學目標

(一)學唱歌曲《親愛的回聲》,培養學生爽朗、樂觀的生活態度和熱愛大自然的感情。

(二)知道6/8拍的含義及其特點,能用優美輕快的歌聲表達出6/8拍活潑的韻律。

(三)在聆聽與對比中學習用鮮明的力度對比來表現回聲的效果,體驗力度對比手法表現音樂的魅力

教學重點、難點:

1、學會控制聲音的強弱表現人聲與回聲的奇妙和諧、遙相呼應的音響效果。

2、唱准六度和聲音程、唱出6/8的韻律感。

教學過程:

一.激趣導入,師生互動

1.“HELLO”問好導入:

師唱:親愛的同學,你們好,哈罗(哈罗)

同学們,今天老师向你們问好的方式有什么不同?(把“你好”换成“HELLO”)

2.用心聆聽,感受“回聲”(力度記號對比)

那你們发现老师唱的两声哈罗在力度上完全一样吗?(第一個哈羅聲音強一些,第二個弱一些) 幻燈片2 哈罗(哈罗)f ?P

3.學以致用,表現力度

谁能模仿老师觽兛弱不同的声音来表现這两个哈罗?

括號裏哈罗声似乎离我們很遥远但又觉得很亲切,這是否像极了我們自然界一种奇妙的现象?(回声)对了,特別像回聲

回聲最容易出現在哪裏呢?(山谷裏)

当我們的声音在传播过程中,碰到大的障碍物就会发生反射,反射回来再次传到我們的耳朵里那就是回声了。所以我們就把前面那个哈罗叫做原声,表现原声的时候,牙关要打开,口型要饱满(师示范),表演回声也就是括號裏的哈罗时声音要轻一些,美一些(师示范)

情境創設:想像一下一群小朋友來到一片山谷里,面对巍峨的青山,他們情不自禁地跟大山打起了招呼,你們听(钢琴边弹边示范歌曲第一行),请同学們表演回声,跟老师配合一下。(反过来再试一次)

師:同学們唱得真好,老师要给大家增加一点难度了,还是,请你們扮演回声,注意你們的声音要轻一些。(幻燈片3)(教唱回聲它也向你問好。。。。)

二、創設情境,演唱“回聲”

1、簡介新歌《親愛的回聲》

師:有一位著名的美國作曲家名字叫做菲利,大自然美妙的回声激发了他的创作灵感,专门为我們少年儿童写了一首歌,歌名就叫做《亲爱的回声》。(幻燈片4譜例插入文件聲音原唱)

2、初聽範唱,感受情緒。

師:让我們一起来听听這首美妙的歌曲吧。感受一下,這首歌曲的情绪有什么特点?(热情欢快的)

3、認識六八拍及它的強弱規律。

師:其实它的热情欢快除了来自那动听的旋律之外,还有一个原因,那就是這首歌采用了一个新的拍号,六八拍,先看老师把它的节奏念一遍(XXX XXX) 强弱弱,次强弱弱,请同学跟老师一起来读一遍三四拍的抒情优美相比,這个拍号能让音乐显得更加的热情欢快(幻燈片5

4、師生合作,表現回聲。

師:下面老师请同学听老师来演唱這首歌曲,请同学們配合老师扮演歌曲中回声,我們边唱边体会六八拍所带来的热情欢快的感觉。(第一段结尾唱低声部,第二段结尾唱高声部)(幻燈片6譜例紅色點擊飛入)(插入文件聲音伴奏)

5、用心聆聽,感受,學唱和聲音程

師:同学們,你們有没听出刚刚老师唱的2个结尾音高是不一样的?你們瞧,這里出现了一组和声音程,上面一行是高声部,下面一行是低声部,我們一起来分别学唱? ?????????

?高聲部:請高聲部的同學坐坐好,先聽老師唱一遍(師邊彈邊範唱)。

師:(高声部起立,面带微笑,想象一下,小嘴巴跑到你的眉心(师示范加动作),我們再唱一遍(学生唱时老师数远字5拍)

遙遠的遠應該唱幾拍?(5拍)好,保持你們的热情,我們跟着钢琴再来一次,這次老师弹低声部的旋律。唱得真好,请坐

低聲部:請低聲部的同學坐坐好,先聽老師唱一遍(師邊彈邊範唱)

刚才高声部的演唱是对大山热情的呼唤,那么低声部的同学就要把对大山的爱埋藏在心里,请看好老师的动作,我們一起把动作加上再来唱一唱,真聪明,老师说一遍就有感觉了,我們还是跟着钢琴唱一唱吧,低声部起立,注意遥远的远同样也是5拍。

合唱:请高声部加入,我們一起来演唱,注意除了要根据老师的要求唱好自己的声部,还要学着去聆听其它声部的旋律。這可是我們合唱队员最基本的本领,完成得很不错。

?6、完整初學歌曲

请同学們坐坐好,跟着钢琴我們完整地演唱歌曲,高声部和低声部配合好,师边伴奏,边数节拍

提问:你觉得我們演唱有哪些地方要注意的?

A、有2處的“哈羅”唱3拍

B、(提醒学生“玩”字要唱四拍)我們把這个地方再唱一唱

C、結尾的合唱

這些地方有些小难度,不过我們同学都把這些难题都一一解决了。还有一个地方,老师不知怎样唱合适,你們来听一听,哪种唱法好听一些(你可愿过来游玩),听第一种唱法:渐弱,第二种唱法:渐强。你觉得哪种唱法比较好呢?刚才老师唱的第一种叫渐弱,第二种叫?(生:渐强)(单击出现坚强记号),再把這个地方唱一唱,接下去

D、加入漸強記號

7、生生合作,分角色演唱全曲。

師:下面跟伴奏完整演唱歌曲,请几个同学来担任领唱,高声部和低声部配合好,注意面带微笑,牙关打开,跟着音乐轻轻动起来

8、討論交流,創造性的表現回聲。

師:唱得真好,下面老师还想考考你們,想一想,除了歌曲中出现的回声以外,还可以在其它合适的地方加入回声?(遥远)怎么唱呢?(第一段不变,第二段结尾请高声部反串表演回声 ?單擊出現(遙遠)

三、聆聽其它作品,拓寬音樂視野。

師:同学們,老师今天还带来了另外2首和回聲有關的歌曲,一首是中國的兒童歌曲《友誼的回聲》,還有一首是享譽世界的合唱歌曲《回聲》(分別播放)?

四、全課總結:

同学們,你們有没有发现,不管是我們今天演唱的《亲爱的回声》还是刚刚听到的這两首歌曲,它們都不约而同的选择了觽兛弱对比来分别表现原声和回声,希望同学們在生活学习中做一个有心人,用你們的眼睛去发现美,用耳朵去聆听美,用心灵去感受美,最终能够用你們聪明的头脑和勤劳的双手去创作美!

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